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国外的早期教育的理念和方式(二)

作者:成都美熙教育咨询有限公司 2018-08-08


随着时代的发展,有着宝宝的家庭也开始接受“早教”的概念。然而家长们在认识早教理念的时候,发现有着不少“早教”课程的源头来自海外。其实在国外,特别是西方国家,早教班和亲子班普及数十年,有很多值得借鉴之处。早期教育事关人的一生,所以,引起了越来越多的人们的关注。之前主要介绍了英国、美国、加拿大等国家的早期教育的一些做法,而今天我们将主要给大家说说日本、法国、新西兰等。


日本 :培养独立人格 学会不给别人添麻烦

在日本,父母在孩子很小的时候就给他们灌输一种思想:不要给别人添麻烦。在日常生活中从家长到早教学校都会注意培养孩子的自理能力和自强精神。你会发现在日本,孩子上课甚至全家人外出旅行的时候,孩子都要无一例外地背一个小背包,里面装着他自己的物品,很多事情年幼的孩子都要自己去做,家长和老师只是在一旁略加指导。

 

虽然和西方的亲子互动式早教理念上有些差别,但日本的独立人格培养也确实为日本跻身世界top国家起到很大作用。即使上学以后,许多学生课余时间都要在外边参加劳动挣钱。他们靠在饭店端盘子、洗碗,在商店售货,做家庭教师等挣自己的学费,而这些习惯都是从早教学校就开始培养的。

 

法国:注重气质,重视孩子的艺术教育

法国家长认为艺术教育对孩子的未来非常重要。该国的权威调查表明:52%的家长认为艺术启蒙和艺术训练是使学生由失败转向成功的良方;72%的家长认为艺术科目应该成为学校真正的教学科目;92%的人强调指出,艺术科目对开发儿童的智力十分重要。

 

正因为法国人对艺术教育的重视,所以长期以来法国一直在文化方面充当着国际领袖的地位,使大多数企业在美学、设计和创意方面具有无可取代的竞争优势。而这些教育早在孩子襁褓之中,家长就会潜移默化的去影响孩子,法国的早教课更像是艺术细胞的培养和激发课程。

 

新西兰:教育从出生开始

1972年开始进行婴儿成长跟踪。1993年启动了以前首相名字命名的3岁前婴儿发展与教育的国家计划——“普卢凯特计划”。新西兰教育部在《面向二十一世纪的教育》报告指出:“教育必须从出生开始。”目前,新西兰已经有82%的3-4岁的儿童加入了早期儿童教育计划。

 

秘鲁:建立“娃娃之家”

建立了3岁前的“娃娃之家”工程,专门对3岁前的孩子进行早期教育。

 

加纳:儿童不能等待

加纳有一个以“儿童不能等待”为题的0-6岁儿童发展计划,对该阶段的孩子进行系统的教育。该计划已经列入国家行动计划。澳际编辑

 

从以上这些各不相同的国外早期教育模式中,我们确实可以看到每个国家、不同文化对于早教的理念差异,而这也应证了,早教没有最好的模式,更没有固定的某一种模式,不同的教育体系会培养不同特点的公民。

 

目前,中国的早教市场还处于发展阶段,各种理念的冲撞中,很多国外的早教也不断的有意识流入中国。越来越多的家长也开始意识到不同的早教带来不同的结果,而究竟如何去取舍,这就需要家长首先厘清自己对早教的认识,建立起符合社会发展潮流的价值观和育儿观,在此基础上去选择才是上策。

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