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父母对早教的态度影响早教有效性!

作者:英国森斯瑞早教 2019-01-23


今天我们要来谈一谈家庭在整个早教中的作用。 说实话,家庭这个位置在整个教育相关的讨论中间一直处于一个从属的地位,大家总是会在说完各种各样的话,最后再说一个家校共建、家园共建也是很重要的,然后结束了。 实际上,父母对早教的态度,是整个早教有效性的关键点。

接下来,就和大家一起探讨一下,特别是在早期的教育中间,家庭真的是处于极其重要的位置。


早教的效果

首先,先来讨论早教它的效果到底是不是明显的?

这个问题,相信绝大多数的人都会觉得那肯定是不明显的,尤其是1岁以前的早教,似乎就是扯淡。


 在早教中心去试听一个早教课,很多家长疑惑,认为孩子好像就只是玩了一个游戏,没觉得怎么样,什么也没学会,所以不明显。 但是其实早教的效果是相当之明显的。

以下是世界范围内对早教效果的研究数据

1、在 Incredible Years项目在英国执行以后,我们发现如果学龄前儿童的家长参与了父母培训,那么这些孩子的行为和注意力的提升明显好于那些家长没有参与的。( Jones, Daley, HutchingsBywater, and Eames, 2007)
 
2、家长参加各种提高与孩子相处能力的活动,会使孩子在行为和学业上有明显更好的表现。( BaileySilvern, Brabham, 2004: Flouri, 2004; Li, 2006: Reutzel, Fawson, Smith, 2006: Senechal, 2006, StClair Jackson, 2006: Sy Schulenberg., 2005; Yan Lin)
 
3、2005在159个由一两岁孩子构成的班级中,那些参与了家长培训的家庭在早期教育项目中的进步显著高于那些没有参与家长培训的。( Gross et al,2003)
 
4、接受了家长培训的那些家长的孩子,在智力、语言和情商上都明显优于那些没有参与的孩子。(Pfannenstiel and Seltzer, 1985)

5、当那些较低经济收入水平家庭的妈妈参与到帮助提高和孩子的语言交流项目中来的时候,他们的孩子在认知发展上呈现了非常显著的提升。( Madden, levenstein,& Levenstein,1976)
 
大家应该注意到,这些学者们纷纷的用了“非常显著”,“非常明显”的词汇来描述他们的研究结果。 这可能跟自己平时对早教项目的效果的认知有一个很大的差距。 为什么会这样?在这些研究中间有一个关键词。 这个关键词是什么?是家庭!


这里边所有的项目最显著的,它的作用者都是家长。 当父母接受了早期干预的项目以后,当父母接受了学习以后,当他们去参与了一些活动以后,孩子的变化是非常显著的。 所以,家庭真的是非常非常重要的。 当我们说到早幼教的时候,如果忽略了家庭,其实就真的是忽略了一件最本原的事情。
 
早教课程几个特点:

1.早教班课程对家庭的延续性,重视父母和孩子在家里的互动!

2. 早教中心是主题式的教学,也会有一些人把课程分成大运动课、音乐课、艺术课。 说实话,你在音乐的过程中间不让孩子运动吗?对于3岁以下的孩子来说,所有的课程一定是融合式的,一定是在整个课程中间,不仅是认知,不仅是音乐,不仅是运动,所有的东西都是联动起来的。 所以说,我们用的应该是国际领先的这种主题式的教学法。

3.是系统的,不是零散的, 其实孩子的注意力很短,他能消化的东西也很短,你一次给他一点点东西,更能够促进他们很好的学习。

4.个性化,可以针对性的帮助每个孩子,因势利导!

5.社群化,所有课程的设置都是帮助孩子创造潜移默化融入社会的条件。

最本质上的是说,父母自己本身的成长心态影响了一切。借助早教中心的力量,父母做好配合,早教就会事半功倍!

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