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早期教育是努力六年,受益一生的教育!

作者:英国森斯瑞早教 2018-12-20


我们常常看见宝宝在一个小沙坑里玩沙子,把沙子铲起来,倒进小桶,倒出来,然后重复前面的动作,他乐此不疲,能玩上一两个小时甚至更长的时间,他为什么有这样的毅力?那就是因为他有一种内驱力在推动他不厌其烦地去做这个事情,因此,他才会以他自己的方式去学习、去探索。


再比如,宝宝上了幼儿园,明明的爸爸来接他了,所有的宝宝可能都会喊:“明明爸爸来了”而事实上,没有人告诉过他们,这个男人就是明明的爸爸。

看到停在面前的汽车,宝宝可能会跑到车后头,指着车牌问妈妈“这是什么?”即便他很小,他也会对那些文字产生兴趣。

对宝宝来说,文字并非文化或者文明的存载物,它跟小猫小狗一样,只是一个存在于他眼里的物体,如果妈妈讲给他听,他就会记住这个物体。而这些东西都将进入他大脑中的旧皮质,成为他潜意识的一部分。
仅仅3年的时间,一个看起来没有什么思想的小生命能够掌握很多的技能,熟练地掌握一门语言(如果有条件,比如家里同时有说好几种语言的家人,他甚至能掌握多种语言),这是多么不可思议的事情!
 
就因为他的大脑就像一架照相机,不加选择,也无需理解就能将周围环境给予他的一切摄入大脑,所以他才能有如此惊人的能力。

既然宝宝有这样的能力,又有了解周围一切的内驱力,我们为什么要反对早期教育,早期教育又怎么能称之为“强行教育”呢?

其实,早期教育是努力六年,受益一生的教育!

对0-6岁孩子进行各种各样的教育,根本目的在于:为孩子的终生可持续发展而奠基。

我们不能只关注孩子今天学了什么,而是要想着今天教的这些东西,在10年后、20年后、30年后、50年后,甚至70年后、90年后对孩子们的生活有没有影响。

因此,本着终身可持续发展的目的,幼儿教育应该在培养个性品质上多下功夫,

01:发展基本的生存能力

生存能力包括吃、喝、拉、撒、睡、穿、梳、戴、抹、卫生、劳动、整理共12个方面,缺一不可。生活当中,有些孩子就是缺少这种基本的生存能力。我在实验小学工作的时候,遇到这样的事情:有人问:为什么不教孩子喝水?各位家长,你们家孩子到6岁才开始学喝水吗?后来,我通过观察发现,孩子不会喝水是因为家长或者幼儿园没教对。

一个人在什么时候需要喝水,渴了喝?不对。渴了才喝,饿了才吃,憋了才排,累了才歇,困了才睡,胖了才减,病了才去看,这7种状态下,身体已经透支了,身体的细胞已经受到损伤。所以,作为家长必须要教孩子及时补水。

幼儿园喝水一般都是集体进水,上午10:20,小朋友们坐成一排,老师给每个人的水杯里装满水,要求大家喝完;到下午3:20,再喝一次水。

如果到了幼儿园大班还没有教会孩子主动喝水,等到上小学,当然需要老师组织喝水,然而小学老师是不会组织的。

再以“抹”为例,“抹”就是抹香香。冬天和春天的时候,尤其在北方,皮肤一定要抹一点防护性的东西,否则风一吹,就会皲裂。所以,我们一定要教孩子做好自己的防护。

对孩子来说,最好的护肤品就是2块钱一袋的宝宝霜,家长们不必买几十块、上百块的产品给孩子抹,孩子需要油性的东西,那些粉性的不管用。

有些妈妈会把自己抹的东西也给姑娘抹一抹,导致孩子学前就开始有发育的现象,这是因为妈妈用的产品里往往含有胎盘素、激素等,儿童是绝对不能碰的。

02:形成良好的生活习惯

习惯一旦形成之后,想改变是非常难的事。大量的心理学研究告诉我们:一个孩子在幼儿园的生活习惯,一定会在他上学之后向学习习惯迁移,就是说,如果在幼儿园时,他的生活习惯一塌糊涂,就不要指望将来学习习惯会好。

习惯陪伴孩子一生,好习惯,是孩子终身受之不尽的财富;坏习惯,是孩子一辈子也还不完的债。

泰戈尔曾说过,播种习惯,收获人生;李嘉诚说,播种习惯,成就事业。一定要在孩子6岁之前,帮他养好良好的生活习惯。

03:建立自尊和自信

美国心理学家埃里克森关于社会心理学的研究告诉我们,人的一生在每个不同的时期都有一对矛盾。

而在4到6岁,孩子处于幼儿园阶段的时候,这对矛盾是主动和内疚之间的矛盾。

如果孩子各方面发展得好,他就会主动的、积极的去参与活动;发展得不好,他就会内疚退缩,对任何事物都是一种规避的态度。

如何在这段关键期激发孩子的主动性?

方法其实很简单,就是在这段时期里,家长和老师们要多给孩子一些鼓励。有自信的孩子,要面子,有自尊,无须扬鞭自奋蹄。有些事不用家长管,他就会主动积极的去做,这样的孩子自强,而一个自强的孩子将来才能自立。

有自信的孩子,往那儿一站,就跟别人不一样,昂首挺胸;没自信的孩子,低头、垂肩、含胸,不愿意看人。

有自信的孩子说话,一定是以词为单位往外蹦,说话干脆;没自信的孩子爱答不理,有气无力。

有自信的孩子走路连蹦带跳,好像在脚下装了弹簧;没自信的孩子走路没精打采,脚后跟老在地上拖着,耷拉着脑袋,跟霜打的似的。

有自信的孩子,心态是阳光的、积极的、乐观的、向上的、奋发的、进取的、昂扬的、积极的;而没有自信的孩子,他的内心是冷漠的、灰暗的、忧伤的、消极的、退缩的、抑郁的、悲催的。

有自信的孩子,将来在生活当中遇到再多的挫折与困难,他内心里面都很坚强,他有幸福感,生命有质量;没有自信的孩子,爸爸妈妈留给他的财产再多也没有力量,他内心里面太软弱了,生命没有质量。

04:学会与人合作、和谐相处

现在很多家长都是独生子女,两个独生子女在一起,又生下一个独生子女,孩子在家里没有同伴相处,没有这种经验的迁移,他会因此缺失很多东西。

学会如何跟同辈相处,是送孩子去上幼儿园的一个很重要的原因。在幼儿园里,孩子慢慢的学会过集体生活,学会与人相处。

我们家孩子上幼儿园的时候,还没有面巾纸,大家都是用手绢,但是我们每天都让孩子带那种卷着的手纸去学校。

我们会告诉她:这个东西不值钱,哪个小朋友需要的时候,你拿出来给他或者帮他用掉,这样我们会很高兴。哪个小朋友流鼻涕或者流汗了,哪个小朋友流泪了或者流血了,你就拿点纸过去,帮他擦一擦。

尤其是有小朋友哭了,你要做的事情就是用纸帮他把眼泪擦干净,然后抱着他,手拍拍他的后背,在他耳边轻轻地说:我知道你现在心里很难受,我能理解,有我跟你在一起,你不要哭了,我们一起来想办法好吗?

这是我教孩子的,打小她就这么去做。她是幼儿园中途插班进去的,但后来,她能交到很多好朋友。

她上小学的时候,从幼儿园中班直接升入小学,跟原来大班的孩子同学,她也用同样的方法交到了很好的朋友。所以,有些事,我们要去教孩子才行。

我在小学、中学工作的时候,经常会遇到有些孩子,学习成绩很好,体育也很好,但是选三好学生总也选不上,选班干部总差几票,为什么?因为没有人缘,没有人气,不懂得如何去跟同辈相处。

05:发展认知能力

认知包括激发孩子好奇探索、乐于学习的动机,丰富个性化创造力和想象力,以及培养发现和解决问题的能力。

《幼儿园教育指导纲要》中提出促进孩子发展的五大领域:健康、语言、社会、科学、艺术,真正的符合国家规矩的幼儿园,务必是沿着这五大领域来开展教育、教学活动。

早期教育应当立足长远,避免急功近利。

正如《幼儿园教育指导纲要》里面所说的:保育与教育相结合,促进孩子感官和运动能力发展,形成和发展语言;养成良好的生活习惯,培养学习兴趣和良好的学习品质,了解社会规则,促进身体和人格健康发展。

家长们一定要端正早教目的,正确引导孩子成长,让早期教育回归到一种纯真的、全面发展的本位上来,为孩子的和谐发展、全面发展和终身可持续发展奠定基础。

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